3 · 3 1 1 6 3境 的 方 法 很 多2 6 6 4 · 3 · 4 7| 6| 1| 1 5 6| 5| 3 2 6 3 · 3 6 2 · 6 2 · 2 · 3 7 · 2 1| 7 2 · 1| 3| 2| 6| 6 6 3 5 3| 4 2 1 5 1 7| 5 4 5 1 1 6 · 6 6| 3 4 4 2 6 · 6| 2 7 1 2| 2 1 4 5 4 6 6 · 1 7 · 2 3 6 4 5| 2 3 · 4 · 2 2 6 5 4 2 2 2 4 · 2 4可 以 利 用 音 像 创 设 情 境 ； 可 以 利 用 图 片 创 设 情 境 ； 可 以 利 用 语 言 创 设 情 境 ； 可 以 利 用 作 品 欣 赏 来 创 设 情 境 ； 可 以 利 用 游 戏 来 创 设 情 境 ； 可 以 利 用 生 动 的 表 演 创 设 情 境 ； 还 可 以 利 用 大 自 然 的 景 物 创 设 情 境 等 等5 4 1| 4| 7 · 3 · 1| 5不 管 采 用 哪 种 方 法7| 5 7 2| 2 · 5 5 3 1 1 5 7 4| 5 4 2 1 1 5| 1 · 4 · 7 · 7 6 4| 1| 6教 师 都 有 应 以 能 够 最 大 限 度 地 调 动 学 生 的 写 作 兴 趣 为 最 终 目 的4 · 1 6 2| 1 · 1 4 4 6 6 2 4 例 如 利 用 游 戏 创 设 情 境6 3 2 7 6| 1由 于 是 玩 游 戏2| 3 1 4 5| 7| 4| 6学 生 的 兴 趣 非 常 高4 · 6| 6 2 4 5 1| 3| 3 4都 积 极 主 动 地 交 谈 起 来3 5 3| 1 5 · 5 1 6 4 1 5议 论 活 动 中 有 哪 些 最 精 彩3 7| 1 7最 激 烈 的7 · 5| 1 5 2 2 7| 1 · 7参 加 的 人 是 如 何 做 的3 1 7 1 6 6 · 6 6自 己 以 是 如 何 做 的1 1 4 6 7 · 6 · 4 3 3 7| 4 4 3 6| 3| 1 7 3| 6 7 · 2 7 5 · 2 1以 及 旁 边 的 同 学 的 语 言 、 动 作 、 神 态 、 情 绪 等 又 是 如 何 的3 7 7 · 1| 4 6 · 4 3 3 5| 7 · 5 6 2 5 5 3 2 2 4不 知 不 觉 中 学 生 就 在 愉 快 、 轻 松 的 气 氛 中 完 成7 · 5 7 · 4 · 4 7而 且 内 容 具 体1 3 6 3 · 4| 4 · 3语 言 也 比 较 生 动7 5 4 5 4 4 · 6 7 1 学 生 经 历 了 活 动
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